北师大高二生物选择性必修1 稳态与调节目录
封面/前言/目录
第1章 机体的内环境
第一节 内环境的稳态
第二节 内环境稳态的调节
第三节 内环境稳态的整体观
第2章 机体稳态的神经调节
第一节 神经调节的基本方式
第二节 神经冲动的产生与传导
第三节 神经冲动的传递
第四节 脑和脊髓对反射活动的协同调节
第五节 神经系统对内脏活动的调节
第六节 脑的高级神经活动
第3章 机体稳态的体液调节
第一节 激素功能的研究方法
第二节 内分泌系统与激素
第三节 激素分泌的分级调节与反馈调节
第四节 神经调节与体液调节的协调作用
第五节 激素的应用
第4章 机体稳态的免疫调节
第一节 免疫系统的构成
第二节 非特异性免疫
第三节 特异性免疫
第四节 免疫功能异常引起的疾病
第五节 免疫学的实际应用
第六节 神经-内分泌-免疫调节网络
第5章 植物生命活动的调节
第一节 植物生长素的发现与作用
第二节 主要植物激素的功能及其相互作用
第三节 植物生长调节剂的应用
第四节 外界因素对植物生命活动的影响
第1章 机体的内环境
第一节 内环境的稳态
第二节 内环境稳态的调节
第三节 内环境稳态的整体观
第2章 机体稳态的神经调节
第一节 神经调节的基本方式
第二节 神经冲动的产生与传导
第三节 神经冲动的传递
第四节 脑和脊髓对反射活动的协同调节
第五节 神经系统对内脏活动的调节
第六节 脑的高级神经活动
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第一节 激素功能的研究方法
第二节 内分泌系统与激素
第三节 激素分泌的分级调节与反馈调节
第四节 神经调节与体液调节的协调作用
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第4章 机体稳态的免疫调节
第一节 免疫系统的构成
第二节 非特异性免疫
第三节 特异性免疫
第四节 免疫功能异常引起的疾病
第五节 免疫学的实际应用
第六节 神经-内分泌-免疫调节网络
第5章 植物生命活动的调节
第一节 植物生长素的发现与作用
第二节 主要植物激素的功能及其相互作用
第三节 植物生长调节剂的应用
第四节 外界因素对植物生命活动的影响
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- 《晚春》
- 《彭门解嘲二首》
- 《汉南春望》
- 《投杜舍人》
- 《相国陇西公南征，能以留务独宿府城作》
- 《送人归上党（时潞寇初平）》
- 《送同儒大德归柏梯寺》
- 《平阳寓怀》
- 《蜀州郑史君寄鸟觜茶，因以赠答八韵》
- 《石堂溪》
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- 《北都题崇福寺（寺即高祖旧宅）》
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- 《通仙洞》
- 《行次灵龛驿寄西蜀尚书》
- 《自广汉游三学山》
- 《春日北归舟中有怀》
- 《边城作》
- 《春居即事》
- 《江上寄情》
- 《监郡犍为舟中寓题寄同舍》
- 《夏雨》
- 《题河中亭子》
- 〖父亲〗 “雌雄空中鸣，声尽呼不归。”
- 〖父亲〗 “来时父母知隔生，重著衣裳如送死。”
- 〖父亲〗 “父耕原上田，子劚山下荒。”
- 〖父亲〗 “痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。”
- 〖母亲〗 “谁言寸草心，报得三春晖。”
- 〖母亲〗 “见面怜清瘦，呼儿问苦辛。”
- 〖母亲〗 “有孙母未去，出入无完裙。”
- 〖母亲〗 “辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”
- 〖母亲〗 “守节自誓，亲诲之学。”
- 〖母亲〗 “老母与子别，呼天野草间。”
- 〖母亲〗 “提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。”
- 〖母亲〗 “喃喃教言语，一一刷毛衣。”
- 〖母亲〗 “明朝甑复空，母子相持哭。”
- 〖母亲〗 “思尔为雏日，高飞背母时。”
- 〖老师〗 “摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。”
- 〖老师〗 “偶应非熊兆，尊为帝者师。”
- 〖老师〗 “自闻颖师弹，起坐在一旁。”
- 〖儿童〗 “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”
- 〖儿童〗 “十年种木，一年种谷，都付儿童。”
- 〖儿童〗 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
- 〖儿童〗 “童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”
- 〖儿童〗 “松下问童子，言师采药去。”
- 〖儿童〗 “借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”
- 〖儿童〗 “大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”
- 〖儿童〗 “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”
- 〖儿童〗 “小儿呼叫走长街，云有痴呆召人买。”
- 〖儿童〗 “夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。”
- 〖儿童〗 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”
- 〖儿童〗 “花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”
- 〖儿童〗 “半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。”
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