济南版七年级生物上册(2024秋版)目录
封面/前言/目录
第一单元 奇妙的生命现象
第一章 探究奇妙的生命现象
第一节 生物具有基本的生命特征
第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径
第三节 研究生物学需要特定的器具
第二章 生物体具有一定的结构层次
第一节 细胞是生物体结构和功能的基本单位
第二节 细胞通过分裂和分化形成不同组织
第三节 生物体在结构和功能上是一个统一整体
第二单元 多彩的生命世界
第一章 藻类和植物都是能进行光合作用的生物
第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代
第二节 裸子植物和被子植物能用种子繁殖后代
第二章 动物分为无脊椎动物和脊椎动物
第一节 无脊椎动物体内没有脊柱
第二节 脊椎动物身体背部有脊柱
第三章 微生物主要包括病毒、细菌和真菌
第一节 病毒是没有细胞结构的生物
第二节 细菌是原核生物
第三节 真菌是真核生物
第四章 科学分类有助于认识和研究生物
第一节 依据生物的特征进行分类
第二节 “种”是生物分类的基本单位
第一单元 奇妙的生命现象
第一章 探究奇妙的生命现象
第一节 生物具有基本的生命特征
第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径
第三节 研究生物学需要特定的器具
第二章 生物体具有一定的结构层次
第一节 细胞是生物体结构和功能的基本单位
第二节 细胞通过分裂和分化形成不同组织
第三节 生物体在结构和功能上是一个统一整体
第二单元 多彩的生命世界
第一章 藻类和植物都是能进行光合作用的生物
第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代
第二节 裸子植物和被子植物能用种子繁殖后代
第二章 动物分为无脊椎动物和脊椎动物
第一节 无脊椎动物体内没有脊柱
第二节 脊椎动物身体背部有脊柱
第三章 微生物主要包括病毒、细菌和真菌
第一节 病毒是没有细胞结构的生物
第二节 细菌是原核生物
第三节 真菌是真核生物
第四章 科学分类有助于认识和研究生物
第一节 依据生物的特征进行分类
第二节 “种”是生物分类的基本单位
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- 《采桑子》
- 《临江仙（成都西园）》
- 《蝶恋花》
- 《忆秦娥·与君别》
- 《减兰十梅（晚）》
- 〖女子〗 “鲁女东窗下，海榴世所稀。”
- 〖女子〗 “恐凤靴，挑菜归来，万一灞桥相见。”
- 〖女子〗 “红脸青腰，旧识凌波女。”
- 〖女子〗 “不似春风逞红艳，镜前空坠玉人钗。”
- 〖女子〗 “凤皇舟上楚女，妙舞，雷喧波上鼓。”
- 〖女子〗 “池边钓女日相随，妆成照影竟来窥。”
- 〖父亲〗 “哀哀父母，生我劳瘁。”
- 〖父亲〗 “父兮生我，母兮鞠我。”
- 〖父亲〗 “父老得书知我在，小轩临水为君开。”
- 〖父亲〗 “雌雄空中鸣，声尽呼不归。”
- 〖父亲〗 “来时父母知隔生，重著衣裳如送死。”
- 〖父亲〗 “父耕原上田，子劚山下荒。”
- 〖父亲〗 “痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。”
- 〖母亲〗 “谁言寸草心，报得三春晖。”
- 〖母亲〗 “见面怜清瘦，呼儿问苦辛。”
- 〖母亲〗 “有孙母未去，出入无完裙。”
- 〖母亲〗 “辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”
- 〖母亲〗 “守节自誓，亲诲之学。”
- 〖母亲〗 “老母与子别，呼天野草间。”
- 〖母亲〗 “提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。”
- 〖母亲〗 “喃喃教言语，一一刷毛衣。”
- 〖母亲〗 “明朝甑复空，母子相持哭。”
- 〖母亲〗 “思尔为雏日，高飞背母时。”
- 〖老师〗 “摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。”
- 〖老师〗 “偶应非熊兆，尊为帝者师。”
- 〖老师〗 “自闻颖师弹，起坐在一旁。”
- 〖儿童〗 “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”
- 〖儿童〗 “十年种木，一年种谷，都付儿童。”
- 〖儿童〗 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
- 〖儿童〗 “童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”
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