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人教版高二美术选择性必修4 设计目录
封面/前言/目录
设计概述
第一单元 沟通你我 连接世界（视觉传达设计）
第1课 提炼与抽象——顺畅沟通世界
第2课 笔形与架构——表达文字内涵
第3课 归纳与表现——明晰数据信息
第4课 结构与造型——保护与提升产品
第二单元 发现问题 解决问题 （产品设计）
第1课 功能与审美——营造多样生活
第2课 改良与创新——推动社会发展
第3课 需求与服务——满足受众需求
第4课 程序与方法——确保有效实施
第三单元 源于自然 高于自然（环境设计）
第1课 科技与文化——决定建筑形式
第2课 人工与自然——塑造环境景观
第3课 形态与材料——构架室内空间
第4课 光影与色彩——营造室内气氛
第四单元 创造价值 服务人民
第1课 提升商业价值
第2课 传播国家形象
第3课 弘扬传统文化
第4课 回归以人为本
第5课 推广可持续理念
设计概述
第一单元 沟通你我 连接世界（视觉传达设计）
第1课 提炼与抽象——顺畅沟通世界
第2课 笔形与架构——表达文字内涵
第3课 归纳与表现——明晰数据信息
第4课 结构与造型——保护与提升产品
第二单元 发现问题 解决问题 （产品设计）
第1课 功能与审美——营造多样生活
第2课 改良与创新——推动社会发展
第3课 需求与服务——满足受众需求
第4课 程序与方法——确保有效实施
第三单元 源于自然 高于自然（环境设计）
第1课 科技与文化——决定建筑形式
第2课 人工与自然——塑造环境景观
第3课 形态与材料——构架室内空间
第4课 光影与色彩——营造室内气氛
第四单元 创造价值 服务人民
第1课 提升商业价值
第2课 传播国家形象
第3课 弘扬传统文化
第4课 回归以人为本
第5课 推广可持续理念
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- 《点绛唇（重九戏用东坡先生韵）》
- 《点绛唇（别代栖隐）》
- 《点绛唇（复自和）》
- 《点绛唇（代净众老）》
- 《清平乐（郑长卿资政惠以龙焙绝品·余方酿芗林春色恨不得持去戏有此赠）》
- 《清平乐（奉酬韩叔夏）》
- 《减字木兰花》
- 《玉楼春（宛丘行□□□□之园见梅对雪）》
- 《梅花引（戏代李师明作）》
- 《减字木兰花》
- 《减字木兰花（梅花盛开，走笔戏呈韩叔夏）》
- 《好事近（用前韵答邓端友使君）》
- 《朝中措（王景源使君生日坐上偶作）》
- 《南歌子（绍兴辛酉病起）》
- 《南歌子》
- 《卜算子（复自和赋第四首）》
- 《卜算子（中秋欲雨还晴，惠力寺江月亭用东坡先生韵示诸禅老寄徐师川枢密）》
- 《生查子》
- 《生查子（与王丰父、郑曼卿兄弟嵩山道中）》
- 《南歌子》
- 《菩萨蛮》
- 《南歌子（郭小娘道装）》
- 《鹊桥仙（七夕）》
- 《虞美人》
- 《虞美人（政和丁酉下琵琶沟作）》
- 《鹧鸪天》
- 《鹧鸪天（宣和己亥代人赠别）》
- 《浣溪沙（和郑庆袭雪中作）》
- 《相见欢》
- 《浣溪沙》
- 〖伤感〗 “少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。”
- 〖伤感〗 “时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。”
- 〖伤感〗 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”
- 〖伤感〗 “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”
- 〖伤感〗 “夕阳无限好，只是近黄昏。”
- 〖伤感〗 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
- 〖伤感〗 “物是人非事事休，欲语泪先流。”
- 〖伤感〗 “醉后不知天在水，满船清梦压星河。”
- 〖伤感〗 “花无人戴，酒无人劝，醉也无人管。”
- 〖伤感〗 “沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”
- 〖伤感〗 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
- 〖伤感〗 “伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。”
- 〖伤感〗 “力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。”
- 〖伤感〗 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
- 〖伤感〗 “花间一壶酒，独酌无相亲。”
- 〖伤感〗 “红泪偷垂，满眼春风百事非。”
- 〖伤感〗 “风淅淅，雨纤纤。难怪春愁细细添。”
- 〖伤感〗 “平生不下泪，于此泣无穷。”
- 〖伤感〗 “似花还似非花，也无人惜从教坠。”
- 〖伤感〗 “无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”
- 〖伤感〗 “世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。”
- 〖伤感〗 “多情却被无情恼，今夜还如昨夜长。”
- 〖伤感〗 “依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。”
- 〖伤感〗 “人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。”
- 〖伤感〗 “青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”
- 〖伤感〗 “桃花洞，瑶台梦，一片春愁谁与共？”
- 〖伤感〗 “不道愁人不喜听。空阶滴到明。”
- 〖伤感〗 “杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔。”
- 〖伤感〗 “立尽黄昏泪几行，一片鸦啼月。”
- 〖伤感〗 “明月，明月，胡笳一声愁绝。”
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