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人教版高二美术选择性必修4 设计目录
封面/前言/目录
设计概述
第一单元 沟通你我 连接世界（视觉传达设计）
第1课 提炼与抽象—顺畅沟通世界
第2课 笔形与架构一表达文字内涵
第3课 归纳与表现—明晰数据信息
第4课 结构与造型一保护与提升产品
第二单元 发现问题 解决问题（产品设计）
第1课 功能与审美—营造多样生活
第2课 改良与创新一推动社会发展
第3课 需求与服务—满足受众需求
第4课 程序与方法—确保有效实施
第三单元 源于自然高于自然（环境设计）
第1课 科技与文化—决定建筑形式
第2课 人工与自然—塑造环境景观
第3课 形态与材料一构架室内空间
第4课 光影与色彩一营造室内气氛
第四单元 创造价值 服务人民
第1课 提升商业价值
第2课 传播国家形象
第3课 弘扬传统文化
第4课 回归以人为本
第5课 推广可持续理念
附录 学生学业水平综合评价表
设计概述
第一单元 沟通你我 连接世界（视觉传达设计）
第1课 提炼与抽象—顺畅沟通世界
第2课 笔形与架构一表达文字内涵
第3课 归纳与表现—明晰数据信息
第4课 结构与造型一保护与提升产品
第二单元 发现问题 解决问题（产品设计）
第1课 功能与审美—营造多样生活
第2课 改良与创新一推动社会发展
第3课 需求与服务—满足受众需求
第4课 程序与方法—确保有效实施
第三单元 源于自然高于自然（环境设计）
第1课 科技与文化—决定建筑形式
第2课 人工与自然—塑造环境景观
第3课 形态与材料一构架室内空间
第4课 光影与色彩一营造室内气氛
第四单元 创造价值 服务人民
第1课 提升商业价值
第2课 传播国家形象
第3课 弘扬传统文化
第4课 回归以人为本
第5课 推广可持续理念
附录 学生学业水平综合评价表
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- 《浣溪沙（连年二月二日出都门）》
- 《浣溪沙（王称心效颦，亦有是请，再用前韵赠之）》
- 《清平乐（滁阳寄邵子非诸友）》
- 《好事近（中秋前一日为寿）》
- 《点绛唇（南昌送范帅）》
- 《望江南（八月十四日望为寿，近有弄璋之庆）》
- 《满庭芳》
- 《水调歌头》
- 《忆仙姿》
- 《忆仙姿（游汪德邵园池，在饶州作）》
- 《渔家傲》
- 《怜落梅（江梅引·四之三）》
- 《临江仙（怀归）》
- 《木兰花慢（重阳）》
- 《减字木兰花（和腊梅）》
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- 《念奴娇》
- 《蓦山溪》
- 《水龙吟（重过旧隐）》
- 《苏武慢》
- 《菩萨蛮》
- 《菩萨蛮（广陵盛事）》
- 《菩萨蛮（沐发）》
- 〖伤感〗 “断肠片片飞红，都无人管，倩谁唤、流莺声住。”
- 〖伤感〗 “情似游丝，人如飞絮。泪珠阁定空相觑。”
- 〖伤感〗 “恨萧萧、无情风雨，夜来揉损琼肌。”
- 〖伤感〗 “坠粉飘香，日日唤愁生。”
- 〖伤感〗 “天上人间何处去，旧欢新梦觉来时，黄昏微雨画帘垂。”
- 〖伤感〗 “燕子归来愁不语。旧巢无觅处。”
- 〖伤感〗 “恼乱横波秋一寸。斜阳只与黄昏近。”
- 〖伤感〗 “不剪春衫愁意态。过收灯、有些寒在。”
- 〖伤感〗 “桐花半亩，静锁一庭愁雨。”
- 〖伤感〗 “短梦依然江表，老泪洒西州。”
- 〖伤感〗 “总把春山扫眉黛，不知供得几多愁？”
- 〖伤感〗 “山暝闻猿愁，沧江急夜流。”
- 〖伤感〗 “谪仙何处，无人伴我白螺杯。”
- 〖伤感〗 “留连光景惜朱颜，黄昏独倚阑。”
- 〖伤感〗 “身外闲愁空满，眼中欢事常稀。”
- 〖伤感〗 “无人知此意，歌罢满帘风。”
- 〖伤感〗 “东风有信无人见，露微意、柳际花边。”
- 〖伤感〗 “贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。”
- 〖伤感〗 “绿杨芳草几时休，泪眼愁肠先已断。”
- 〖伤感〗 “曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。”
- 〖伤感〗 “晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。”
- 〖伤感〗 “吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。”
- 〖伤感〗 “桂叶双眉久不描，残妆和泪污红绡。”
- 〖伤感〗 “午梦初回，卷帘尽放春愁去。”
- 〖伤感〗 “枕上潜垂泪，花间暗断肠。”
- 〖伤感〗 “萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。”
- 〖伤感〗 “新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。”
- 〖伤感〗 “寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。”
- 〖伤感〗 “才过清明，渐觉伤春暮。”
- 〖伤感〗 “愁颜与衰鬓，明日又逢春。”
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